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本文摘要：为引领中等职业学校强化特色培育，提升教育质量和办学效益，前进职业教育持续、身体健康、科学发展，浙江省教育厅日前明确提出，谋求用5年时间，在全省以设区市为单位，基本已完成专业结构阶段性调整任务，构成与区域经济和产业转型升级给定程度低、结构合理、错位发展、特色独特的中等职业教育专业发展新格局。

为引领中等职业学校强化特色培育，提升教育质量和办学效益，前进职业教育持续、身体健康、科学发展，浙江省教育厅日前明确提出，谋求用5年时间，在全省以设区市为单位，基本已完成专业结构阶段性调整任务，构成与区域经济和产业转型升级给定程度低、结构合理、错位发展、特色独特的中等职业教育专业发展新格局。浙江省教育厅厅长刘希平指出，专业建设是中等职业教育内涵建设的基础和核心。据理解，浙江省此次调整优化中等职业教育专业结构将以设区市为地缘单位展开，按照做强主体专业，扩展新兴专业，改建传统专业的思路，扬长避短，错位发展，为产业发展和学生低收入服务；按照做到特、做到精、做强的拒绝，合理配置资源，着力前进职业学校专门化建设和特色化发展。

浙江省教育厅具体，各设区市教育行政部门要贯彻分担起专责本地区职业教育发展的职能，全面前进市本级及辖各县（市、区）职业教育专业结构调整计划的制定和实行工作，凡同一设区市内有数3个以上职业学校开办的专业，应以仍然新的批准后设置；要增强主体专业建设，一般中等职校不应培育1－2个主体专业，省级重点中等职校不应培育成立2－3个主体专业，国家级重点中等职校不应培育成立3－4个主体专业，并逐步培育构成1－2个专业集群，同一县（市、区）域内职业学校新的另设主体专业一般无法反复设置；倒数两年招收严重不足计划70%的专业，仍然批准后新的另设，对各地新的另设专业，省教育厅每两年展开一次抽验，不合格的将责令限期排查。

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